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(发布时间:2021-02-04 点击数:2226)

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一是义务教育普及保持较高水平。全省小学学龄儿童入学率和初中适龄人口入学率分别达到99.84%和99.02%。此外,学前教育发展迅速,在园幼儿数87.5万人,增长约12。 二是高中阶段教育持续快速发展,毛入学率达到70.27,比上年提高近9个百分点。三是职业教育体系更加健全,全省共有高等职业教育在校生40.9万,中等职业教育在校生96.8万,全年共培训62.5万人次。四是高等教育规模稳步提升。普通高校全日制在校生(含高职院校)80.8万人,比上一年度增长10.6,成人高校招生和自考报名人数也有显著增加,高等教育毛入学率达到21.2,比上年度提高了1.5个百分点。全省普通高校增加到93所,高等教育布局、层次结构和专业设置进一步优化。

记者从东莞市人事局了解到,根据《中共广东省委组织部、广东省人事厅关于2007年上半年考试录用公务员面试工作的通知》,2007年上半年考试录用公务员笔试最低入围分数线分为三档,东莞考生即日起可通过东莞政府视窗(www.dg.gov.cn)点击进入笔试合成成绩进行分数查询。

  原载《星岛日报》

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针对当前大学生毕业后不还贷款的情况,有些人对这些贫困学生是否会“把受助资金捐回助学金”表示质疑,况且《道义契约》也不带强制性。校方觉得,《道义契约》得靠受助的贫困生自觉执行,因为并不是所有的贫困生毕业后就可以找到合适的工作,他们承受的家庭负担比普通学生都重,学校在资助的同时给他们提个醒,有一个相对的缓冲期,要不然执行起来会适得其反的。

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伟大的事业孕育伟大的精神,伟大的精神推进伟大的事业。广大奥运建设者、工作者、志愿者牢记党和人民的重托,勇于承担中华民族百年圆梦的光荣使命和伟大时代提供的难得机遇,大力培育和弘扬了为国争光的爱国精神、艰苦奋斗的奉献精神、精益求精的敬业精神、勇攀高峰的创新精神、团结协作的团队精神,为北京奥运会、残奥会成功举办提供了强大精神支撑。这是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现,是伟大的中华民族精神在当代中国的生动体现。在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的征程上,我们要大力弘扬北京奥运会、残奥会培育的崇高精神,使之成为推动我国各项事业发展的强大精神动力。

“神秘论”。有的老师认为教育科研偏向于理论,主要是撰写论文,是专家、教授和教研人员的事,而普通的老师搞教育科研,能力和水平不够,也出不了什么成果,于是,他们在教育科研工作上畏首畏尾,顾虑重重。

还有一点,就是应试教育和素质教育的问题。这方面东昌同志讲得很早。但是,在实践中推进素质教育总是很困难。应当说,在目前的高考制度乃至中考制度下,学生的德、智、体很难全面发展,也很难做到培养创新人才,这些问题不是说我们不能改变,是可以改变的。我这样说,并不是要否定考试,但对考试有必要进行改革,要多元一点,放宽一点,这是完全可以做到的。我想,借《何东昌论教育》这本书出版的机会,我们能够思考教育改革的方向,真正落实中央有关教育改革的方针政策,这样一定会有利于教育的科学发展。

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  程方平:在一定程度上讲,大背景没改,改革的风险相对过大。教师缺少教改的主动性,主要责任不在教师个体。曾经有一句话说:“没有教不好的学生,只有不会教的教师。”我觉得应该加一句,没有不会教的教师,只有对教师缺少正向激励的政策。我们原来对教师的激励是很有问题的,我们的政策是把教师往保守、懒惰这方面引导。比如说,前几年山东青岛有个语文教师王泽钊,统编教材他几周就上完了,然后就给学生讲自己编的教材,效果非常好。他冒了风险,走出了一条路子,学生很感谢他,但他却被当成另类,学校也不敢大张旗鼓地表扬他。如果校长把他当典型大力表彰,区里通过剖析他的成功经验调整教学管理和教育政策,这样,导向作用就明显了,可能就会有一批教师自觉向他学习,走上教研之路。

据以上分析可以看出,将未成年人送入专门学校接受教育需同时具备实体条件和程序条件。所谓实体条件,是指未成年人需具备预防未成年人犯罪法规定的九种不良行为之一,且父母或者其他监护人无力管教或者管教无效。本案中的小鑫只是偶尔有打架等行为,不属于严重不良行为,且家长愿意配合学校对其进行管教,因此小鑫不具备强制送入专门学校的实体条件;所谓程序条件,是指必须由未成年人的父母、其他监护人或学校提出申请,经过教育行政部门批准后方可入学。并且在实践中,从上世纪80年代后期开始,专门学校逐步转向遵循“未成年学生本人、家长及学校三同意”的原则。本案中,小鑫的家长坚决反对将小鑫送入专门学校,所以学校应当充分尊重学生本人及家长的意见。当然,目前的“三同意”原则也的确导致了众多难题。据有关部门的统计显示,2002年仅北京市就有1200多名在公安机关备案的、有严重不良行为的中学生,而其中只有一小部分在专门学校接受教育,余下的绝大部分“问题学生”仍旧闲散在社会上。因此家长应当根据孩子的自身情况和自己的管教能力决定是否将孩子送入专门学校,以及早矫正孩子的不良行为。

在简要介绍了舟曲灾情和抢险救灾进展情况后,刘伟平说,舟曲特大山洪泥石流灾害造成县城内4所学校严重受灾;同时,为了应急安置受灾群众,未受损的学校被作为临时安置点,一定程度上影响了中小学秋季正常开学。为了解决好中小学开学问题,省教育厅会同甘南州、舟曲县紧急制定了灾区中小学秋季开学方案。目前,受灾群众过渡性安置点正在建设中,在妥善安置好受灾群众后,学校立即恢复正常的教学工作。同时,高中学生异地开学方案也正在进一步细化,我们正在努力按照教育部的要求加紧开展工作,力争让学生能按时开课。希望教育部在灾后重建工作中给予我们更多的指导和更大的支持,帮助灾区把教育办得更好。

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  在校内转了一圈,记者终于在一栋教学楼二楼上看到写有“四川教育学院新生军训圆满结束”的红色条幅——二楼第一个房间就是四川教育学院电子信息工程系教学部。

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